(تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية (دراسة ميدانية في مدرسة هارافان بوندا الابتدائية الإسلامية بورووكرتو

Authors

  • Ade Ruswatie Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

DOI:

https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v3i2.1109

Abstract

إن تعليم اللغة العربية ÙÙŠ مدرسة هارÙان بوندا الابتدائية الإسلامية المتحدة بورووكرتو أساس ÙÙŠ تزويد التلاميذ لحياتهم المستقبلة. له دور كبير ÙÙŠ تكوين الشعوب المتخلقين بالأخلاق القرآنية. وتعليم اللغة العربية ÙÙŠ هذه المدرسة يساعد التلاميذ Ù„Ùهم القرآن الكريم من ناحية المÙردات قليلا Ùقليلا، وذلك باستخدامه المنهج الخاص ÙÙŠ تعليم اللغة العربية. يهد٠هذا البحث إلى معرÙØ© سير تعليم اللغة العربية ÙÙŠ مدرسة هاراÙان بوندا الابتدائية الإسلامية المتحدة بورووكرتو جاوى الوسطى والمشكلات المواجهة ÙÙŠ تعليمها وتعلّمها.  وكما يهد٠منه معرÙØ© كيÙية استخدام المنهج الحالي لتسهيل Ø­Ùظ المÙردات للتلاميذ. وأيضا لمعرÙØ© مدى استيعاب التلاميذ تجاه المواد المعلّمة، والمشكلات ÙÙŠ تعليم اللغة العربية وتعلّمها.

Downloads

Submitted

2017-09-05

Published

2016-12-15

How to Cite

Ruswatie, A. (2016). (تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الإسلامية (دراسة ميدانية في مدرسة هارافان بوندا الابتدائية الإسلامية بورووكرتو. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, Dan Sastra Arab, 3(2). https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v3i2.1109

Issue

Vol. 3 No. 2 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab

Section

Articles

License

Authors who publish with this Journal agree to the following terms:

  1. Author retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a creative commons attribution license that allow others to share the work within an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication of this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangement for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g. acknowledgement of its initial publication in this journal).
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g. in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published works.