Educational Objectives The skill of writing Arabic to other speakers at the level of A1 and A2 in perspective of the common European framework for teaching languages

Talqis Nurdianto, Zainal Abidin Hajib, Noor Azizi bin Ismail

Abstract


Educational Objectives in the Skill of Writing Arabic to Other Speakers

at The Level of A1 And A2 in Perspective of The Common European Framework for Teaching Languages

Talqis Nurdianto, Zainal Abidin Hajib, Noor Azizi bin Ismail

University of Muhammadiyah Yogyakarta, Universiti Sains Islam Malaysia, Universiti Sains Islam Malaysia

talqis@umy.ac.id, drzainal@usim.edu.my, azizi12@usim.edu.my

Abstract

Arabic is a second language for the non-native, there were several methods for learning and teaching Arabic which different from the learning and teaching methods of first language. The difficulty of understanding Arabic listening, speaking, reading, and writing is not due to the language itself. Complete it, because every language in the world is difficult in its various capacities and may return to the method used. The way letters are written in Arabic is different in Latin with written spelling rules. The writing skill is one of the language production skills, and the production skill has the most difficulty of reception skills. This research aims to reveal and translate educational standards of writing skill in Arabic for non-native speakers in light of the common European reference framework for language education focused on the two levels (A1 and A2). The researcher dives deep into the sea of the European reference framework to extract a festival of writing skill levels for beginners by descriptive analytical method. The researcher collected information on the common European reference framework for language education and analyzes the general standards in Arabic language teaching by translating levels of writing skill. Several results were presented to us with a model of educational goals table, writing skill, that facilitates curriculum development in educational institutions. The curriculum that defines the method, means, and tests used in educational activities

Keywords: Skill, Writing, level, framework, Europe

أهداف تعليمية مهارة الكتابة العربية للناطقين بغيرها على مستوي (A1  و A2)

 في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعليم اللغات

تلقيس نورديانتو، زين العابدين حاجب، نور عزيزي بن إسماعيل

جامعة محمدية يوكياكرتا، جامعة العلوم الإسلامية الماليزية, جامعة العلوم الإسلامية الماليزية

talqis@umy.ac.id, drzainal@usim.edu.my, azizi12@usim.edu.my

 

الملخص

اللغة العربية لغة أجنبية للناطقين بغيرها، وطريقة تعليم وتعلمها تختلف تماما بلغة الأم. صعوبة فهم العربية استماعا، ونطقيا، وقراءة، وكتابة لا ترجع إلى اللغة بذات أكملها لأن كل لغة في العالم صعوبة باختلاف قدرها وقد تعود إلى المنهج المستخدم. إن طريقة كتابة أحرف اللغة العربية تختلف باللاتينية تتعلق بقواعد الإملاء كتابية. مهارة الكتابة من احدى مهارتي الإنتاج اللغوي، ومهارة الإنتاج ذو أكبر صعوبة من مهارات الاستقبال. ويهدف هذا البحث لكشف وترجمة معايير تعليمية مهارة الكتابة اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعليم اللغات الذي يتركز على المستويين (A1 وA2). ويغوص الباحث في عمق بحر الإطار المرجعي الأوربي ليستخرج مهرجان مستويي مهارة الكتابة للمبتدئين بالطريقة الوصفي التحليلي. جمع الباحث معلومات عن الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعليم اللغات ويحلل المواصفات العامة في تعليم اللغة العربية بترجمة مستويات لمهارة الكتابة. وتطلع علينا عدة نتائج بنموذج جدول أهداف تعليمية مهارة الكتابة الذي يسهل واضع المنهج في المؤسسات التعليمية. والمنهج الذي يحدد الطريقة والوسيلة والاختبارات المستعملة في الأنشطة التعليمية.

الكلمات المفتاحية: مهارة، كتابة، المستوى، الإطار، الأوروبي.


Keywords


Skill, Writing, level, framework, Europe

Full Text:

PDF

References


المراجع

منظور، ابن. د ت. معجم لسان العرب. مادة (مهر). بيروت: دار الجيل.

أسعد، داليا مفيد. ٢٠١٥. تدريس اللغة العربية وظيفيًا لغير الناطقين بها: دراسة ميدانية في معاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرسالة الدكتوراه في جامعة دمشق.

التويجري، عبد العزيز بن عثمان. ٢٠١٧. تعليم اللغة العربية تحّديات ومعالجات. منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة ـ إيسيسكو.

الزبيدي، محمد مرتضى الحسيني. ١٩٧٤. معجم تاج العروس من جواهر القاموس. الكويت: سلسلة التراث العربي، وزارة الإعلام.

الفوزان، عبد الرحمن بن. ١٤٣٣. إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض.

إيليغا، داوود عبد القادر. ٢٠١١. تنمية مهارات اللغة العربية واستراتيجياتها المعاصرة للناطقين بغيرها. المؤتمر الدولي الثاني للغات. مركز اللغات. ماليزيا: الجامعة الإسلامية العالمية.

بوخنوفة، نور الدين. ٢٠١٨. أهداف تعليمية مهارة الاستماع في اللغة العربية للناطقين بغيرها في ظل المستوي (A1 وA2) للإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات Route Educational and Social Science Journal, Vol. 5 (2) .

جوتشين، محمد حقي. ٢٠١٥. منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها حسب الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات على المستويين A1-A2. المقالة المنشورة في مجلة عالم الفكر، المجلد ٤٤ (أكتوبر – ديسمبر ٢٠١٥)، العدد ٢. كويت: المجلس الوطني للثقافة والفنون والأدب.

رحمي، شريفة. ٢٠١٦. وضع منهج التعليم في تحسين مستوى الكتابة العربية لدي الطلاب الإندونيسيين في المرحلة الثانوية. رسالة الدكتوراه في كلية اللغات واللسانيات، جامعة مالايا، كوالا لومفور.

رمضان، هاني إسماعيل. ٢٠١٨. معايير مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها. تركيا: منشورات المنتدى العربي التركي.

صبير، عبد الناصر عثمان. ٢٠١٦. الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعلم اللغات وتعليمها وتقييمها. مجموعة من الخبراء في المجلس الأوروبي. ترجمة. مكة: جامعة أم القرى معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.

طعيمة، رشدي.٢٠٠٤. المهارات اللغوية: مستوياتها، تدريسها، صعوباتها. ط١. القاهرة: دار الفكر العربي.

عدنان، عبد الجميل. ١٩٩٨. أثر طريقتي الترجمة والتدريب في تعليم مهارة الكتابة الطلاب قسم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية الرانيري ببندا آتشيه إندونيسيا. رسالة ماجستير في الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا.

فرحانة بنت عز الدين. ٢٠١٤. الفعالية الذاتية في مهارة الكتابة باللغة العربية لدى الطلبة المتخصصين فيها بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. بحث متطلب مقدم لنيل درجة الماجستير في العلوم الإنسانية. الجامعة الإسلاميّة العالميّة ماليزيا.

كوج، كوثر حسين. ٢٠٠١. اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس. القاهرة: عالم الكتب.

نورحميمي بن زين الدين. ٢٠٠٩. تعليم مهارة الكتابة وتعلمها للطلبة غير المتخصصين في اللغة العربية عبر شبكة الإنترنت: برنامج ويكي نموذجا (دراسة تجريبية تقويمية). بحث تكميلي لنيل درجة ماجستير في العلوم الإنسانية. في الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا.

يونس، فتحي علي ومحمد عبد الرؤوف الشيخ. ٢٠٠٣. المرجع في تعليم اللغة العربية للأجانب من النظرية والتطبيق. ط١. القاهرة: مكتبة وهبة.

رونال لنسفور وتسارلز بروجرز. ( د.س.) الكتابة فن اكتشاف الشكل والمعنى. (د. م.)

Council of Europe. 2018. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment: Companion Volume with New Descriptors. Language Policy Programme Education Policy Division Education Department. www.coe.int/lang-cefr




DOI: http://dx.doi.org/10.21111/lisanudhad.v6i2.3195

Article Metrics

Abstract view : 36 times
PDF - 18 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Talqis Nurdianto, Zainal Abidin Hajib, Noor Azizi bin Ismail

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Published by Department of Arabic Language Teaching | Faculty of Tarbiyah - University of Darussalam Gontor

JL. Raya Siman Ponorogo, East Java, Indonesia | email: lisanudhad@unida.gontor.ac.id