Tahlil al-Akhta’ al-Imla’iyyah wa ‘Awaqibuha fi Ta’lim Maharat al-Kitabah

المؤلفون

  • Ardyansyah Ardyansyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Danial Hilmi UIN Maulana Malik Ibrahim

DOI:

https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v8i2.4875

الكلمات المفتاحية:

Error Analysis، Writing Errors، Implications، Learning Writing Skill of Arabic

الملخص

Writing is one of the language skills, but the majority of students think writing is a difficult activity so they experience errors, especially in terms of imla'. This study aims to describe and analyze the forms of writing errors  in student writing, factors affecting the writing errors, and the implications of writing errors in learning writing skills for students in al-Nasyiin al-Islami Pesantren Pamekasan Madura. This research uses qualitative research. To achieve these objectives, researcher uses the Glesser and Strauss model to analyze data called the fixed comparison model consisting of four steps, it is data reduction, data categorization, coding, and preparing working hypotheses. The results of this study are: Writing errors in the writing of the students at al-Nasyiin al-Islami Pesantren, is errors in adding letters, subtracting letters, writing letters that sound alike, changing letters or words, separating letters or words, writing hamzah on alif, connecting letters or words, writing hamzah qatha', writing hamzah on wawu; The Factors that influence writing errors in the writing of students al-Nasyiin al-Islami Pesantren come from the student side and the teacher side; The implications of this writing error are the number of errors in writing perfect sentences, changes in the meaning of vocabulary from the original meaning, some students are not able to write sentences perfectly, and the number of errors in the application of Arabic rules. Therefore, teachers must pay attention to these errors through student writing analysis so that they can find solutions to problems faced by teachers and students to improve learning writing skills.

المراجع

أحمد، عبد القادر. 1997. طرق تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار المعارÙ. إبراهيم، عبد العليم. الموجه الÙني لمدرسي اللغة العربية. دار المعارÙ: الطبعة السابعة عشرة. البجة، عبد الÙتاح حسن. 2000. أصول تدريس العربية بين النظري Ø© والممارسة. عمان: دار الÙكر. الخليÙØ©ØŒ حسن جعÙر. 2004. Ùصول ÙÙŠ تدريس اللغة العربية. رياض: مكتبة الرشد. الرحيم، أم الخير بوعيشة وحبيبة عبد. 2016/2017. الأخطاء الإملائية عند التلميذ ÙÙŠ المرحلة الابتدائية. مذكرة. مقدمة لنيل شهادة الماستر ÙÙŠ اللغة العربية وآدابها. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. العنبكي، Ù…. Ù… قحطان عدنان حسين. 2017. أخطاء الطلبة الإملائية وعلاقتها بالأخطاء النحوية ÙÙŠ المرحلة المتوسطة ومقترحات علاجها. مجلة ديالي. مجلة ديالي. العدد 73. 691-709. المعايطة. Ø£. آلاء زيد عبد الحميد وأمين موسى ابولاوي. 2019. درجة إتقان طلبة الص٠السادس الأساسي للمهارات الإملائية ÙÙŠ اللغة العربية ÙÙŠ ضوء متغير الجنس. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنÙسية. المجلد 27. العدد 4ØŒ 524-543. المنيرة، عبد القادر وليلة. 2017. تحليل الأخطاء الإملائية ÙÙŠ كتابة الطلاب ÙÙŠ المستوى الرابع: (دراسة وصÙية ÙÙŠ قسم تعليم اللغة العربية بجامعة هاشم أشعري الإسلامية تبوئرنج جومباج). التدريس. المجلد 5. العدد 1. تولونجاكونج: جامعة تولونجاكونج الإسلامية الحكومية، 21-42. جودة، طه إبراهيم وصÙاء عبد الرسول عبد الأمير. 2019. الذكاء اللغوي وعلاقته بالأخطاء الإملائية عند طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية جامعة واسط. العدد 35ØŒ 499-534. حسين، خديجة بنت محمد. 2014. تحليل الأخطاء الإملائية ÙÙŠ كتابة طلبة مدرسة الجنيد الإسلامية الثانوية. رسالة الماجستير. مالانج: جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. رسلان، مصطÙÙ‰. 2005. المهارات القرائية والكتابية النظرية والتطبيق. كلية التربية جامعة عين شمس. رضوان. 2011. الإملاء نظرية وتطبيقه. مالانق: UIN MALIKI PRESS. سوريادارما، يوكي. 2015. المقارنة بين علم اللغة التقابلي وتحليل الأخطاء. Lisanu ad-Dhad. المجلد 2. العدد 1. كونتور: جامعة دار السلام، 65-81. شكري. 2017. تحليل الأخطاء الإملائية (دراسة وصÙية تقويمية لدى طلبة المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية أوجونج تنجوج روكن هيلير رياو سومطرة). رسالة الماجستير. مالانج: جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. عمار، سام. 2002. إتجاهات حديثة ÙÙŠ تدريس اللغة العربية. بيروت: مؤسسة الرسالة. قدري، أحمد ديلمي. 2017. تحليل تحليل الأخطاء الشائعة ÙÙŠ كتابة رسائل الماجستير بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج على ضوء تصني٠الاستراتيجية الظاهرة (Surface Strategy Taxonomy). رسالة الماجستير. مالانج: جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. Dosen LPTK dan Widya Iswara dari LPMP dan P4TK. 2008. Pendekatan, Jenis, dan Metode Penelitian Pendidikan. Materi Diklat. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Haniah. 2018. Analisis Kesalahan Berbahasa Arab pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Arab. Arabi. Vol 3. Nomor 1. Ikatan Pengajar Bahasa Arab, 23-34. Siyoto, Sandu dan M. Ali Sodik. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing. Tarigan, Henry Guntur dan Djago Tarigan. 2011. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

التنزيلات

مقدم

2020-09-22

##submissions.accepted##

2021-09-15

منشور

2021-12-23

كيفية الاقتباس

Ardyansyah, A., & Hilmi, D. (2021). Tahlil al-Akhta’ al-Imla’iyyah wa ‘Awaqibuha fi Ta’lim Maharat al-Kitabah. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, Dan Sastra Arab, 8(2). https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v8i2.4875

إصدار

مجلد 8 عدد 2 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab

القسم

Articles

الرخصة

Authors who publish with this Journal agree to the following terms:

  1. Author retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a creative commons attribution license that allow others to share the work within an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication of this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangement for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g. acknowledgement of its initial publication in this journal).
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g. in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published works.

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين