Tahlil al-Akhta’ al-Imla’iyyah wa ‘Awaqibuha fi Ta’lim Maharat al-Kitabah

Authors

  • Ardyansyah Ardyansyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Danial Hilmi UIN Maulana Malik Ibrahim

DOI:

https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v8i2.4875

Keywords:

Error Analysis, Writing Errors, Implications, Learning Writing Skill of Arabic

Abstract

Writing is one of the language skills, but the majority of students think writing is a difficult activity so they experience errors, especially in terms of imla'. This study aims to describe and analyze the forms of writing errors  in student writing, factors affecting the writing errors, and the implications of writing errors in learning writing skills for students in al-Nasyiin al-Islami Pesantren Pamekasan Madura. This research uses qualitative research. To achieve these objectives, researcher uses the Glesser and Strauss model to analyze data called the fixed comparison model consisting of four steps, it is data reduction, data categorization, coding, and preparing working hypotheses. The results of this study are: Writing errors in the writing of the students at al-Nasyiin al-Islami Pesantren, is errors in adding letters, subtracting letters, writing letters that sound alike, changing letters or words, separating letters or words, writing hamzah on alif, connecting letters or words, writing hamzah qatha', writing hamzah on wawu; The Factors that influence writing errors in the writing of students al-Nasyiin al-Islami Pesantren come from the student side and the teacher side; The implications of this writing error are the number of errors in writing perfect sentences, changes in the meaning of vocabulary from the original meaning, some students are not able to write sentences perfectly, and the number of errors in the application of Arabic rules. Therefore, teachers must pay attention to these errors through student writing analysis so that they can find solutions to problems faced by teachers and students to improve learning writing skills.

References

أحمد، عبد القادر. 1997. طرق تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار المعارف. إبراهيم، عبد العليم. الموجه الفني لمدرسي اللغة العربية. دار المعارف: الطبعة السابعة عشرة. البجة، عبد الفتاح حسن. 2000. أصول تدريس العربية بين النظري ة والممارسة. عمان: دار الفكر. الخليفة، حسن جعفر. 2004. فصول في تدريس اللغة العربية. رياض: مكتبة الرشد. الرحيم، أم الخير بوعيشة وحبيبة عبد. 2016/2017. الأخطاء الإملائية عند التلميذ في المرحلة الابتدائية. مذكرة. مقدمة لنيل شهادة الماستر في اللغة العربية وآدابها. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. العنبكي، م. م قحطان عدنان حسين. 2017. أخطاء الطلبة الإملائية وعلاقتها بالأخطاء النحوية في المرحلة المتوسطة ومقترحات علاجها. مجلة ديالي. مجلة ديالي. العدد 73. 691-709. المعايطة. أ. آلاء زيد عبد الحميد وأمين موسى ابولاوي. 2019. درجة إتقان طلبة الصف السادس الأساسي للمهارات الإملائية في اللغة العربية في ضوء متغير الجنس. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. المجلد 27. العدد 4، 524-543. المنيرة، عبد القادر وليلة. 2017. تحليل الأخطاء الإملائية في كتابة الطلاب في المستوى الرابع: (دراسة وصفية في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة هاشم أشعري الإسلامية تبوئرنج جومباج). التدريس. المجلد 5. العدد 1. تولونجاكونج: جامعة تولونجاكونج الإسلامية الحكومية، 21-42. جودة، طه إبراهيم وصفاء عبد الرسول عبد الأمير. 2019. الذكاء اللغوي وعلاقته بالأخطاء الإملائية عند طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية جامعة واسط. العدد 35، 499-534. حسين، خديجة بنت محمد. 2014. تحليل الأخطاء الإملائية في كتابة طلبة مدرسة الجنيد الإسلامية الثانوية. رسالة الماجستير. مالانج: جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. رسلان، مصطفى. 2005. المهارات القرائية والكتابية النظرية والتطبيق. كلية التربية جامعة عين شمس. رضوان. 2011. الإملاء نظرية وتطبيقه. مالانق: UIN MALIKI PRESS. سوريادارما، يوكي. 2015. المقارنة بين علم اللغة التقابلي وتحليل الأخطاء. Lisanu ad-Dhad. المجلد 2. العدد 1. كونتور: جامعة دار السلام، 65-81. شكري. 2017. تحليل الأخطاء الإملائية (دراسة وصفية تقويمية لدى طلبة المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية أوجونج تنجوج روكن هيلير رياو سومطرة). رسالة الماجستير. مالانج: جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. عمار، سام. 2002. إتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. بيروت: مؤسسة الرسالة. قدري، أحمد ديلمي. 2017. تحليل تحليل الأخطاء الشائعة في كتابة رسائل الماجستير بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج على ضوء تصنيف الاستراتيجية الظاهرة (Surface Strategy Taxonomy). رسالة الماجستير. مالانج: جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. Dosen LPTK dan Widya Iswara dari LPMP dan P4TK. 2008. Pendekatan, Jenis, dan Metode Penelitian Pendidikan. Materi Diklat. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Haniah. 2018. Analisis Kesalahan Berbahasa Arab pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Arab. Arabi. Vol 3. Nomor 1. Ikatan Pengajar Bahasa Arab, 23-34. Siyoto, Sandu dan M. Ali Sodik. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing. Tarigan, Henry Guntur dan Djago Tarigan. 2011. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Downloads

Published

2021-12-23

How to Cite

Ardyansyah, A., & Hilmi, D. (2021). Tahlil al-Akhta’ al-Imla’iyyah wa ‘Awaqibuha fi Ta’lim Maharat al-Kitabah. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, Dan Sastra Arab, 8(2). https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v8i2.4875