Asālīb Bināi Manhaj At-Ta‘allum Al-Madji ‘Alā Asās Al-Madkhal Al-Itisālī Li Tanmiyati Mahārāt Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Li Nātiqīna Bi Gairihā

Authors

  • Mohammad Ismail Universitas Darussalam Gontor

DOI:

https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v6i2.3551

Keywords:

Blended Learning, Communication Approaches, Arabic Language Skills, Arabic Language for Non-Arab.

Abstract

AsÄlÄ«b BinÄi Manhaj At-Ta‘allum Al-Madji ‘AlÄ AsÄs Al-Madkhal Al-ItisÄlÄ« Li Tanmiyati MahÄrÄt Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Li NÄtiqÄ«na Bi GairihÄMoh. IsmailUniversity of Darussalam Gontorismail@unida.gontor.ac.idAbstractArabic language teaching for non-Arabs requires seriousness in four skills that are listening, speaking, reading, and writing. Arabic teachers are expected to give more attention to using modern technology when teaching those skills. Because technology is a good media of communication between teachers and students. Technology has a major role in improving Arabic proficiency for non-Arabs. Technology can make the learning process easier than traditional leaning methods. There are many types of learning Arabic using technology, and one of that is "Blended Learning". Blended learning is a learning program that utilizes electronics such as computers and internet in the classroom learning. Blended learning also has many types namely blending between different teaching methods, blending many teaching theories, blending any forming technique and blending technology to build a real product that affects learning programs. There are two kinds of approaches in designing a blended learning curriculum. First: Determine what kind of learning program is going to be done between transformative or creative, second: Determine the methods, types, and quality of blended learning. And the designer of this blended learning curriculum must implement four things: content analysis, implementation program, analyzing student's needs, and organizing requirements.Keywords: Blended Learning, Communication Approaches, Arabic Language Skills, Arabic Language for Non-Arab. أساليب بناء منهج التعلّم المدمج على أساس المدخل الاتصالي لتنمية مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرهامحمد إسماعيلجامعة دار السلام كونتورismail@unida.gontor.ac.idالملخّصإن تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها يتطلب إتقان أربع مهارات بدرجات وتركيبات متباينة وتلك المهارات هي: الاستماع، والكلام، والقراءة والكتابة. ÙˆÙÙŠ تعليم تلك المهارات لا بد لمدرس اللغة العربية للناطقين بغيرها زيادة الاهتمام بالوسائل التعليمية الحديثة التي تعر٠بالوسائل التكنولوجية لتعليم اللغة العربية استماعا وكلاما وقراءة وكتابة لأن تلك الوسائل تسهل عملية الاتصال بين المعلم والمتعلم. قد لعبت التكنولوجيا دورا عظيما ÙÙŠ مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وقد ساهم ÙÙŠ تسهيل بعض العمليات التعليمية. وللتعليم الالكتروني أشكال مختلÙØ© ومن أهم هذا الشكل هو التعليم المدمج. والتعلّم المدمج هو برنامج تعليم رسمي يتعلم Ùيه الطالب خلال شبكة الانترنت على شكل جزئي والÙصل الدراسي بجزء آخر. ومن استراتيجية أداء التعلّم المدمج ÙÙŠ تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها خطوات عديدة، منها: المزج بين أنماط مختلÙØ© من التكنولوجيا المعتمدة على الإنترنت لإنجاز هد٠تربوي. ومزج طرق التدريس المختلÙØ© والمبنية على نظريات متعددة. ومزج أي شكل من أشكال التقنية. ومزج التقنية ÙÙŠ التدريس مع مهمات عمل حقيقية لعمل إبداعات Ùعلية تؤثّر على الانسجام بين التعلّم والعمل.الكلمة المÙتاحية: التعلّم المدمج، المدخل الاتصالي، مهارة اللغة العربية، تعليم العربية للناطقين بغيرها.

References

المراجعKhurmÄ, Nayif. wa AlÄ« ḤajÄj. 1978. Al-LugÄt Al-Ajnabiyyah Ta'lÄ«muhÄ wa Ta'allumuhÄ, ‘Ālam Al-Ma'rifah.Da'dÅ«r, Muḥammad. 1996. IstirÄtÄ«jiyyÄt Ta'allum al-Lugah, Miá¹£r: Maktabah Al-Anjalu Al-Miá¹£riyyah, 1996.Ramaá¸Än, HanÄ« IsmÄÄ«l. 2018. Ma'ÄyÄ«r MahÄrÄt Al-Lugah Al-‘Arabiyyah li An-NÄá¹­iqÄ«na Bi-GairihÄ: AbḥÄṡ Muhakkamah. Turkiya: Al-MuntadÄ Al-‘Araby At-Turky.Ṭu'aimah, Rusydi Aḥmad. 2004. Al-AsÄs Al-‘Ammah li ManÄhij Ta'lÄ«mi Al-Lugah Al-‘Arabiyyah: I'dÄduhÄ wa Taá¹­wÄ«ruhÄ wa TaqwÄ«muhÄ. Al-QÄhirah: DÄr Al-Fikr Al-‘Araby.____________________. 2004. Al-MahÄrÄt Al-Lugawiyyah: MustawayÄtuhÄ, TadrÄ«suhÄ, á¹¢u'Å«bÄtuhÄ. Al-QÄhirah: DÄr Al-Fikr Al-‘Araby, Ṭaba'ah. 1.Al-‘AllÄq, Baá¹£ir. 2014. NaẓÄriyÄtul Ittiá¹£Äl Madkhal MutakÄmil, Urdun: Al-YÄzÅ«rÄ«.Muḥammad, HanÄ« IsmÄÄ«l. 2016. “Ta'lÄ«mul IstimÄ' li Gairi An- NÄá¹­iqÄ«na bi Al-'Arabiyyah: Al-AhdÄf, Aá¹£-á¹¢u'Å«bÄt, Al-IstirÄtÄ«jiyyÄtâ€. Buḥūṡ Mu'tamar IttijÄhÄt Hadīṡah fÄ« Ta'lÄ«mil Lugah Al-'Arabiyyah wa Ta'allumihÄ, JÄmi'ah Asy-SyarÄ«qah.MadkÅ«r, ‘AlÄ« Aḥmad. 20020. TadrÄ«s FunÅ«nul Lugah Al-'Arabiyyah. Ṭaba'ah. 1. Al-QÄhirah: DÄr Al-Fikr Al-‘Araby.Al-MurÄsyidah, ṬalÄl ‘Abdullah. 20016. BinÄul MahÄrÄt Al-Lugawiyyah fÄ« KutÅ«b Ta'lÄ«m Al-Lugah Al-‘Arabiyah li An-NÄá¹­iqÄ«na Bi-GairihÄ fÄ« Al-JÄmi'Ät Al-UrdÅ«niyyah Ar-Rasmiyyah, YarmÅ«k: DÄr Al-JinÄn.Musa, SÄmir Abd As-SalÄm. wa MufÄ«d Aḥmad Abu. 2014. At-Ta'allum Al-Mudammaj baina At-Ta'lÄ«m At-TaqlÄ«di wa At-Ta'lÄ«m Al-IliktrÅ«nÄ«. Amman: Al-AkÄdimiyyun li An-Naṡr wa At-Tauzi'.An-NaqÄh, MaḥmÅ«d KÄmil. 1985. Ta'lÄ«mul Lugah Al-‘Arabiyyah li An-NÄá¹­iqÄ«na bi LugÄt Al-UkhrÄ: Ususuhu, MadÄkhiluhu, Ṭuruqu TadrÄ«sihi, As-Su'Å«diyyah: JÄmi’ah Umm al-QurÄ.Al-HÄsyimÄ«, Abd Ar-Raḥman. wa Ä€kharÅ«n. 2016. IstirÄtÄ«jiyyÄt Mu'Äá¹£irah fÄ« TadrÄ«si At-Tarbiyyah Al-IslÄmiyyah. Amman, DÄr Al-'Ulm Aṡ-á¹ aqÄfah.YunÅ«s, Faá¹­Ä« AlÄ«. d.s. AsÄsiyÄt Ta'lÄ«mil Lugah Al-‘Arabiyyah, Al-QÄhirah, DÄr Aṡ-á¹ aqÄfah.Bersin, John. 2004. The Blended Learning Book, Bests Practices, Proven Methodologies, and Lessons Learned, San Francisco: Pfeiffer.Feyten, Carine. 1991. “The Power of Listening Ability: An Overlooked Dimension in language Acquisitionâ€. The Modern Language Journal. 75 (2).Renukadevi, D. 2014. “The Role of listening in Language Acquisition; the Challenges & Strategies in Teaching Listeningâ€. International Journal of Education and Information Studies. 4 (1).Bin Syuhada. M. 2014. "الثقاÙØ© وتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بلغات أخرىâ€. Lisanudhad. 1 (2). doi:http://dx.doi.org/10.21111/lisanudhad.v1i2.458Ismail, M. and Musthafa. A. 2018. “Pengembangan Materi Tes Keterampilan Menyimak Bahasa Arab Menggunakan Moodle Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Mahasiswa Universitas Darussalam Gontorâ€. At-Ta’dib. 13 (2). Doi:http://dx.doi.org/10.21111/at-tadib.v13i2.2467

Downloads

Published

2019-12-20

How to Cite

Ismail, M. (2019). AsālÄ«b Bināi Manhaj At-Ta‘allum Al-Madji ‘Alā Asās Al-Madkhal Al-ItisālÄ« Li Tanmiyati Mahārāt Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Li NātiqÄ«na Bi Gairihā. Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, Dan Sastra Arab, 6(2), 147–170. https://doi.org/10.21111/lisanudhad.v6i2.3551

Issue

Vol. 6 No. 2 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab

Section

Articles

License

Authors who publish with this Journal agree to the following terms:

  1. Author retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a creative commons attribution license that allow others to share the work within an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication of this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangement for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g. acknowledgement of its initial publication in this journal).
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g. in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published works.