Ta’līmul Insyā Fī Tanmiyāti Kafāati At Ta’bīr At Taḥrīrī

Imam Bahroni, Nur Hadi Ihsan, Athifah Saifurrahman

Abstract


Abstract

Insya' Science is one of the writing skills in which students are taught to compose meaning and arrange it so that it can explain what is in the mind by paying attention to existing language rules, such as the rules of Naḥwu and Ṣarf and the rules of Imlā’. This science is very concerned about the ability to write which is one of the means of human interaction and is also a characteristic of humans that distinguishes it from animals, as scientists in the field of literature also prioritize writing skills. Science Insya’ also greatly influences the planting of student’s abilities in ta'bīr tahrīrī which is one of the main sciences in Arabic, where with ta'bīr tahrīrī students can study and understand what is heard and read, understand vocabulary Arabic well, uses good grammar, and composes his thoughts. Therefore, Insya’ science is taught with the aim of training students in ta'bīr tahrīrī, so that students are able to convey thoughts with good wording and with good grammar. So that, the teacher of Insya’ must know the basics in Insha’ teaching which is divided into 3 bases, namely the basics of psychology, education, and language. And the teacher must also pay attention to the main steps in Insya’ learning, such as introduction, explanation, writing elements of the paper, training, and evaluation. In addition, he must also know the problems and causes of the Insya’ learning, such as the lack of interest in students in the lesson, student’s weaknesses in Insya ', and the difficulties and obstacles faced by teachers in Insya' teaching.

Keywords: Learning, Insya’, Ta'bīr Tahrīrī, Planting Ability.

 

تعليم الإنشاء في تنمية كفاءة التعبير التحريري

إمام بحران، نور هادي إحسان، عاطفة سيف الرحمن

جامعة دار السلام كونتور

Mas.bahroni@gmail.com, nurhadiihsan@gontor.ac.id, atifahsaifurrahman@gmail.com

 

ملخص

                علم الإنشاء هو إحدى الأنشطة والمهارات الكتابية يفرض فيها إيجاد المعاني وتنسيقها بصورة تعبر عما يجول بالخاطر وخطر في الذهم اهتماما نحو القواعد اللغوية كقواعد النحو والصرف والقواعد الإملائية. ركّز على تنمية مهارة الكتابة التي تعد إحدى وسائل التواصل وكانت من خواص الإنسان التي تميزه عن الحيوان، وقد ميزها وفضلها علماء الأدب. وله أثر في تنمية القدرة على التعبير التحريري الذي يقوم بمكانة عالية بين فروع اللغة، حيث يكون فيه القدرة على الاطلاع على ما تحدث الفرد وقرأ، والتقاط المفردات واستخدام التراكيب اللغوية، والقدرة على تحديد الأفكار. فيهدف تعليم الإنشاء إلى إكساب القدرة على التعبير السليم بالأفكار والأراء المرتبة و بلغة سليمة مفردا أو تركيبا. ويجب على المدرس معرفة الأسس في تعليم الإنشاء وهي ثلاثة: الأسس النفسية، والأسس التربوية، والأسس اللغوية. كما يجب أيضا الاهتمام نحو الخطوات الأساسية في تعليم الإنشاء، وهي: التمهيد، العرض، كتابة الموضوع، الربط، والخاتمة. وكذلك، يجب عليه معرفة المشكلات وأسبابها في تعليم الإنشاء، كانصراف التلاميذ عن الإنشاء،والضعف الشائن، والقصور الشديد في إنشاء معظم التلاميذ، وإرهاق المدرسين.

الكلمات الأساسية: التعليم، الإنشاء، التعبير التحريري، تنمية الكفاءة.


Keywords


Learning, Insya’, Ta'bīr Tahrīrī, Planting Ability

Full Text:

Pdf

References


Al-Khaṭīb, Muḥammad Ibrāhīm. 2003. Ṭarāiq Ta’līm Al-Lugah Al-‘Arabiyyah. Riyāḍ: Maktabah At-Taubah.

Al-Khulliy, Muḥammad ‘Ali. 1989. Asālīb Tadrīs Al-Lughah Al-‘Arabiyyah. Riyāḍ: Al-Mamlakah Al-‘Arabiyyah As-Su’ūdiyyah.

An-Nāqah, Mahmūd Kāmil. 1985. Ta’līm Al-Lugah Al-‘Arabiyyah li An-Nāṭiqīn bi Lugāt Ukhrā, Usūsuhū-Madākhiluhū-urūqu Tadrīsihī. Makkah al-Mukarromah: Jāmi’ah Ummu al-Qurā.

Al-Qalqashandī, Abu al-‘Abbas Ahmad. 1922. Kitāb Subi Al-A’syā. Qāhira: Dār al-Kutūb al-Miṣriyyah.

Aṭ-Ṭāhir, ‘Ali Jawād. 1984. Uṣūl Tadrīs Al-Lugah Al-‘Arabiyyah. Beirūt: Dār ar-Rā’id Al-‘Arabiy.

Aṭ-Ṭibā’, ‘Abdullah Anīs wa Umār Anīs Aṭ-Ṭibā’. 1987. Al-Wajīz Fī Qawā’id Al-Imlā’ Wa Al-Insyā. Beirūt: Maktabah Al-Ma’ārif.

Aṭ-Ṭibā’, Umār Fārūq. 1993. Al-Wasīṭ Fī Qawā’id Al-Imlā’ wa Al-Insyā. Beirūt: Maktabah Al-Ma’ārif.

Al-Wāiliy, Sa’ād ‘Abdu Al-Karīm. 2004. arā’iq Tadrīs Al-Adab wa Al-Balāgah wa At-Ta’bīr Bayna At-Tanẓīr wa At-Taṭbīq. ‘Ammān: Dār As-Syurūq.

Ḍanafīy, Muhammad Amin. 1999. Al-Mu’jām Al-Muyassar Fī al- Qawā’id Al-Balāgah wa Al-‘Urūḍ. Beirūt: Dār al-Kutūb Al-‘Ilmiyyah.

Ḥammād, Khalīl ‘Abdu Al-Fattāh. Khalīl Maḥmūd Naṣṣār. 2002. Fannu At-Ta’bīr al-Waẓīfi. Falistīn: Maṭba’ah wa Maktabah Manṣūr.

Ibrāhīm, ‘Abdu Al-‘Alīm. Al-Muwajjih Al-Fanni Li Mudarrisi Al-Lugah Al-‘Arabiyyah. Qāhirah: Dār Al-Ma’ārif.

Madkūr, ‘Ali Aḥmad. 2006. Tadrīs Funūni Al-Lugah Al-‘Arabiyyah. Qāhirah: Dār Al-Fikr Al-‘Arabi.

Maḥmūd, ‘Abdu Ar-Rahmān Kāmil ‘Abdu Ar-Rahmān. 2004. Ṭurūq Tadrīs Al-Lugah Al-‘Arabiyyah. Qāhirah: Jāmi’ah Al- Qāhirah.

Rabāba’ah, Ibrāhīm ‘Ali. Mahārāt Al-Kitābah wa Namażij Ta’līmihā. Syabakah Al-‘Alukah.

Syahaṭah. Ḥasan. 1993. Ta’līm Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Bayna An-Naẓariyyah wa At-Taṭbīq. Qāhirah: Ad- Dār Al-Miṣriyyah Al-Lubnāniyyah.

Ta’wīnāt, ‘Ali. 2016. Al- Mahārāt At-Tahrīriyyah Fī At-Ta’bīr Al-Kitābi.

Tarigan. Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.

Ṭu’aimah, Rusydī Aḥmad. 1986. Al-Marja’ Fī Ta’līm Al-Lugah Al-‘Arabiyyah Li An-Nāṭiqīn bi Lugāt Ukhrā. Makkah al-Mukarramah: Jāmi’ah Ummu Al-Qurā.

______________. Maḥmūd Kāmil An-Nāqah. 1983. Ta’līm Al-‘Arabiyyah Li Gairi An-Nāṭiqīn Biha, Al-Kitāb Al-Asās Al-Juz Al-Awwal Mursyid Li Al-Mu’allim, Makkah Al-Mukarramah: Jāmi’ah Ummu Al-Qurā.




DOI: http://dx.doi.org/10.21111/lisanudhad.v6i1.3239

Article Metrics

Abstract view : 0 times
Pdf - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

View This Journal Stats