Reading Comprehension as an Absolute Necessity in Teaching Arabic for Non-Native Learners

Muhammad Sabri bin Sahrir

Abstract


Abstract

Learners of Arabic as a second language may have difficulty in reading comprehension. This article will not provide any radical solutions with regards to the issue, but it will contribute to the development of its understanding and analysis skills. Taking this student's hand step by step without introducing it in details is a way of understanding the reading of the students of Arabic as a second language. Therefore, this student is in dire need of presenting the reading comprehension with a different perspective. We need to change the style of presentation to non-Arabic speakers; it has the first language aspects that speak and the degree of proximity to the Arabic language or away from them. The Arab schools of non-people need the latest scientific findings of the world in the teaching of reading comprehension in any language. The comprehensive in all languages taught through texts that understand the meaning of depth and aware of the dimensions. Also, to know what is meant by and then derive from them what we want from the rules, vocabularies, and information. So that we can live texts of the reality that the student lives in his study and can use the structure to agree with the community after that. Perhaps this agrees with what has been settled by the reading comprehension in modern linguistic theories. So, this study focuses on a special class of students who represent the Arabic language with the second language.

Keywords: reading comprehension, Arabic as a second language, reading, reading comprehension, learning difficulty.

 

الفهم القرائي ضرورة حتمية في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها

 

محمد صبر بن سهرير

الجامعة العاليمة الإسلامية مالزيا

muhdsabri@iium.edu.my

 

ملخص

إن متلقي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية قد يواجه صعوبات في الفهم القرائي للغة العربية. ويجب أن ينظر في هذه المادة على أنها لن تقدم لدارس حلولا جذرية ولكنها ستسهم في تطوير مهاراته في مجالات الفهم والتحليل. فالأخذ بيد هذا الطالب خطوة خطوة دون إدخاله في تفاصيل هي بمثابة رسم طريق للفهم القرائي للطلاب الدارسين للغة العربية بوصفها لغة ثانية؛ لذلك، هذا الطالب بحاجة ماسة لتقديم الفهم القرائي بمنظور مختلف، فإذا كانت الدراسات السابقة قد سارت من قبل وإلى الآن على تقديم الفهم القرائي لدارسينا العرب أو من لغتهم الأولى العربية في صورة نصوص جافة منقطعة عن الواقع، مفصولة عن التفكير مما جعلهم ينفرون عن هذه الدراسة وكفانا ما تلقاه "زيد من ضرب عمرو" فإننا بحاجة لتغيير نمط تقديمها للناطقين بغير العربية، فعنده أوجه اللغة الأولى التي يتكلمها ودرجة قربها من اللغة العربية أو ابتعادها عنها.ودارس العربية من غير أهلها يحتاج لأحدث ما توصل إليه العالم من نظريات علمية تمارس في تدريس الفهم القرائي في أي لغة، والفهم القرائي بمعناه الشامل في كل اللغات صار يدرس من خلال نصوص يفهم معناها بعمق، وتدرك أبعادها والمقصود منها ثم يستنبط منها ما نشاء من قواعد ومفردات ومعلومات، ونصوص حية من الواقع الذي يعيشه الطالب في دراسته ويستطيع استخدام التركيب بما يوافق مجتمعه بعد ذلك، ولعل هذا يوافق ما استقر عليه الفهم القرائي في النظريات اللغوية الحديثة. إذن فهذه الدراسة تركز على فئة خاصة من الطلبة تمثل اللغة العربية لديهم اللغة الثانية.

كلمات مفتاحية: الفهم القرائي، اللغة العربية بوصفها لغة ثانية، القراءة، الفهم القرائي، صعوبة التعلم

Keywords


Arabic as a second language, reading, reading comprehension, learning difficulty

Full Text:

Pdf

References


الجطلاوي، الهادي. (2011). أعمال الندوة: القراءة وإشكاليات المنهج. ط 1. الأردن: دار كنوز المعرفة العلمية للنشر والتوزيع.

عطية، عطية محمد. (1996). طرق تعليم الأطفال القراءة والكتابة. القاهرة: دار الفكر.

الفراهيدي،الخليل بن أحمد. (2003). كتاب العين مرتبا على حروف المعجم. ترتيب وتحقيق: عبد المجيد هنداوي. ط 1. بيروت: دار الكتب العلمية.

صلاح، سمير يونس والرشيدي، سعيد محمد. (1999). التدريس العام وتدريس اللغة العربية. الكويت: مكتبة الفلاح.

فضل الله، محمد رجب. (1998). الاتجاهات التربوية المعاصرة في تدريس اللغة العربية. القاهرة: عالم الكتب.

أبو جلالة، صبحي حمدان. (2001). المناهج الميسرة لمرحلة التعليم الأساسي. الإمارات: مكتبة الفلاح.

الركابي، جودت. (1991). طرق تدريس اللغة العربية. دمشق: دار الفكر العربي.

عصر، عبد الباري. (2000). اللغة العربية تدريسها وتقيمها. ط 1. مصر: مكتبة جامعة الاسكندرية.

العزري، سيف بن ناصر. (2003). تقويم الأنشطة اللغوية المتضمنة في كتب اللغة العربية بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء مهارات اللغة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة السلطان قابوس: سلطنة عمان.

اللقاني، أحمد حسين. (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. ط 3. القاهرة: عالم الكتب.

يحيى نايف اللحام. (2015). منطلفات ورؤي معاصرة تطوير الكفايات اللازمة لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها وفق الاحتياجات المهنية لمعلم القرن الحادي والعشرين. المؤتمر الدولي الرابع للغة العربية، المجلس الدولي للغة العربية. دبي. الجزء 3.

يحيى محمد نبهان. (2008). الأساليب الحديثة في التعليم و التعلم. عمان، الاردن: مكتبة اليازوري.

Alazri, Saif (2013). Basic Education Student Reading Comprehension: The Role of Teachers and Parents in Oman. Ph.D. theses, University Sains Malaysia.

Albajah, A. (2000). The Foundations of Teaching Arabic Language for Elementary School Students. Jordon, JO: Dar Al Fikr press.

Alderson, J & Bachman, L. (2003). Assessing Reading, Cambridge Language Assessment Series. United Kingdom: Cambridge University Press.

Aldolami, T &Alwaili, S. (2005). New Attitudes in Teaching Arabic Language. Jordon: The World of Modern Books Press.

Asr, H. (2000). Arabic Language Teaching and Assessment. Egypt: Alexandria Library Press.

Broun, H. (2004). Language Assessment, Principles and Classroom Practices. USA: Pearson Education.

Baccus, A. (2004). Urban Fourth and Fifth-Grade Teachers' Reading Attitudes and Efficacy Beliefs, Relationships to Reading Instruction, and to Students' Reading Attitudes and Efficacy Beliefs. Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI NO. 3123161).

Cunningham, J (2001). The National Reading Panel Report. Journal of Reading Research Quarterly.

Janette, K., Sharon, V., and Alison, B. (2007). Teaching Reading Comprehension to Students with Learning Difficulties. New York: Guilford Press.

Madkoor, A. (2002). Teaching Arabic Language Skills. Cairo: Dar Alfiker Press.

Mustafa, F. (2008). Reading the Problem from Childhood to Adolescence. Diagnoses and Treatment. Egypt: Dar al-Fikr Press.

Nuttall, C. (2005). Teaching Reading Skills in a Foreign Language. UK: Macmillan Publishers Limited.

Orasanu, J. (1986). Reading Comprehension from Research to Practice, (2ed), USA, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Reutzel, R &Cooter, R. (1992). Teaching Children to Read. USA: Macmillan publishing company.

Shahatah, H. (2003). Teaching Arabic Language Skills and Islamic Education. Jordan: Dar

Al-Maserah Publisher Press.

Spiro, R. J. (1980). Constructive Processes in Prose Comprehension. In Spiro, R. J; Bruce, B. C. & Brewer W. F. (Eds.). Theoretical issues in reading comprehension. p. 245-278. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.




DOI: http://dx.doi.org/10.21111/lisanudhad.v6i1.2692

Article Metrics

Abstract view : 0 times
Pdf - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

View This Journal Stats