تكامل البرامج الدينية في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية دار الهدى ونودادى باليتار

Abstract

لمستخلص: تشمل الأهدا٠التربوية التي صاغتها شؤون التربية الإسلامية وكذلك تلك التي تمت صياغتها ÙÙŠ القانون رقم 20 لسنة 2003 بشأن نظام التعليم الوطني، تكوين طلاب مهذبين ومؤدبين والمتمسكين بالأخلاق الÙضيلة وبشخصية حسنة. لكن ÙÙŠ الواقع ÙÙŠ إندونيسيا، هناك العديد من الطلاب الذين تدهورت معنوياتهم. ومن بين هؤلاء، تورط العديد منهم ÙÙŠ قضايا جنائية، وإقامة علاقة جنسية بدون زواج، وتعاطي المخدرات غير المشروعة. ولهذا من أجل بناء وتكوين شخصية الطلاب، أقامت المدرسة الثانوية دار الهدى  ÙˆÙ†ÙˆØ¯Ø§Ø¯Ù‰ باليتار العديد من الأنشطة الدينية. وأما المنهج المستخدم ÙÙŠ هذا البجث هو منهج نوعي. وأظهرت نتائج البحث: 1) وجود جدول المعلم للإشرا٠على الأنشطة الدينية، وجدول لأئمة الصلاة ÙÙŠ الجماعة وكذلك الأنشطة الدينية التي تشمل: الدراسة الصباحية ÙÙ‰ كل الثلاثاء: قراءة سورة ياسين والتهليل، والأربعاء: قراءة سورة الواقعة والتهليل ØŒ الخميس: قراءة سورة  ÙŠØ§Ø³ÙŠÙ† والتهليل ØŒ الجمعة: قراءة سورة ياسين ودراسة كتب عن الجمعية النهضية، السبت: قراءة سورة ياسين والأدعية الإستغاثية، وأداء صلاة الظهر ÙÙŠ الجماعة، وللطالبات المتعذرة عليهن قراءة الأدعية الإستغاثية. وهناك تقييم مرة واحدة ÙÙŠ الأسبوع لمعرÙØ© تقدم الطلاب. 2) العوائق التي تواجها المدرسة أثناء ممارسة بهذا النشاط ان بعض الطلاب متأخرون عن الأنشطة الصباحية وأيضًا نقصان مراÙÙ‚ الوضوء ØŒ وغير المجدولة لـلمنطمة المدرسية (OSIS) التي تقود أنشطة الاستغاثة النسائية والحل لهذه العقبات هو توÙير الحضور ÙÙŠ كل منها 3) أثر تنÙيذ الأنشطة الدينية هو تعويد الطلاب على النطق الكلمات العربية  Ø§Ù„صحيحة ÙˆÙقا مخارجها ÙˆÙهمها من خلال ملازمتهم ÙÙ‰ قراءة بعض السور من القرآن والأدعية وظهور الشخصية الدينية والانضباط والمسؤولية وظهور الوعي لدى الطلاب لتطبيق قيم الشخصية ÙÙŠ الحياة اليومية.