إستراتيجية التعليم التفاعلي في تعليم اللغة العربية للمتعلمين المبتدئين

Abstract

يهدف هذا البحث إلى استكشاف تطبيق الاستراتيجية التفاعلية في تعليم اللغة العربية للمتعلمين المبتدئين، ويستخدم هذا البحث المنهج الوصفي الكيفي وجمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والتوثيق. الغرض من هذا البحث هو معرفة خطوات استراتيجية التعليم التفاعلي في تعليم اللغة العربية للمتعلمين المبتدئين. أظهرت النتائج أن الاستراتيجية التفاعلية زادت بشكل كبير من مشاركة الطلاب في التعليم وفهمهم للغة العربية. أما بالنسبة لبعض أنشطة استراتيجية التعليم التفاعلي هي المناقشات،  والواجبات الذاتي في التعليم وتكوين الألعاب اللغوية وطريقة الغناء. المناقشات الفردية والجماعية توفر مساحة لتفاعل النشط الذي يقوي مهارات الطلاب بشكل طبيعي. تتيح الواجبات الذاتي في التعليم المستقلة للطالبات، هو التدرب بشكل مستقل وقياس مدى تقدم مهاراتهم اللغوية. تكوين الألعاب اللغوية جوًا تعليميًا ممتعًا ومحفزًا للتعلم، مما يحسن من استيعاب الطلاب للمادة وتعاونهم. وفي الوقت نفسه، تساعد طريقة الغناء  على تقوية المفردات والنطق وذاكرة النظريات العربية. تخلص هذه البحث إلى أن الاستراتيجية التفاعلي هو استراتيجية مبتكرة لتحسين جودة تعليم اللغة العربية للمبتدئين، مما يجعل التعليم أكثر تشويقًا وديناميكيا وتذكرًا. الكلمات الرئيسية: استراتيجية التعليم، التفاعلي، اللغة العربية، المتعلمين المبتدئين.