استخدام "ميتا" للكتابة الأكاديمية باللغة العربية: وجهة النظر للطالب

Abstract

إن الذكاء الاصطناعي نتيجة من نتائج التطور ÙÙŠ مجال التكنولوجي. وقد عمت مناÙعه الناس على وجه العموم وكذلك الطلبة والمدرسين ÙÙŠ الجامعات على وجه الخصوص. هناك عديد من المنصات المبنية على الذكاء الاصطناعي  حيث اعتمد عليها كثير من الطلبة الجامعيين. وبإمكانهم أن يستخدموها من خلال الجوال وكذلك من الحاسوب. وتجدر الإشارة إلى أن واتسآب قد أضا٠إلى منصته تطبيقا جديدا سمي بâ€Metaâ€.   والهد٠لهذا البحث أن يص٠الباحث خبرات طالب له ÙÙŠ استخدام منصة "ميتا" كآلة يتم بها الكتابة الأكاديميكية باللغة العربية. استخدم الباحث منهج البحث الكيÙÙŠ بنموذج الاستÙسار السردي. وللحصول على البيانات استخدم الباحث التوثيق. ولتحليل البيانات استخدم طريقة تحليل المحتوى الموضوعي. أشار هذا البحث إلى نتيجتين. (1) أصبحت منصة "ميتا" وسيلة للكاتب ÙÙŠ ترجمة النصوص وطلب العبارات المعاصرة ÙˆÙÙ‚ الموضوع. ولكن، لابد ÙÙŠ استخدام هذه المنصة من الموق٠السديد مع تقديم التÙكير النقدي. (2) يشعر الكاتب بالمرونة ÙÙŠ استخدام منصة "ميتا" ضمن منصة "وآتسآب". وتمثلت المروتة ÙÙŠ كونه مرنا ÙÙŠ نيل المÙردات والعبارات العربية للكتابة الأكاديميكية بالإضاÙØ© إلى عدم احتياجه إلى الدخول ÙÙŠ محرك البحث مثل Google Ùˆ Chrome Ùˆ Bing وغير ذلك. الكلمات الرئيسية: الذكاء الاصطناعي، مهارة الكتابة، واتسآب، ميتا