قضايا مؤدية إلى إصلاح المنهج التعليمي للغة العربية

Ahmad Fathoni

Abstract


يعد إصلاح المنهج التعليمي من أهم القضايا في تعليم اللغة الذي تنبني عليه كل
عملية التعلم والتعليم. ففيه تخطّط الأهداف التعليمية وتقرّر البرامج، وتحدّد النشاطات
التعليمية وإستراتيجية تقديمها للمتعلم، والكفاءات التي تستهدفها وكيفية تقويمها
بشكل يساعد المعلم والمتعلم على التعليم والتعلم الفاعل وذلك لتحقيق الأهداف
المنشودة. وفي هذا الإطار سيتطرق هذا البحث لتطوير اللغة العربية إلى المنهج الدراسي
للغة العربية من الناحيتين النظرية والتطبيقية حتى يواكب تعليمها وتعلمها التطورات
العلمية والتكنولوجية الحاصلة بتزويد المتعلمين بكفاءات يمكنهم استثمارها في مختلف
وضعيات التواصل الشفهي والكتابي. يهدف هذ البحث عن إصلاح منهاح تعليم اللغة
العربية باعتبارها اللغة الأجنبيه ولغة التعليم الديني. يعتبر هذا الموضوع مهما لأنه هو
الأساس لتطوير المنهج التعليمي في إندونيسيا خاصة. ومن الضرورى عمل التقييم الدقيق
للمنهاج التعليمي قبل القيام بأي إصلاح في ضوء السياسة التربوية للبلاد وكذا المحيط
السياسي والاجتماعي والتكنولوجي. وفي هذا الإطار سيتطرق الباحث من الناحيتين النظرية
والتطبيقية حتى يواكب التعليم اللغة العربية وتعلمها التطورات العلمية والتكنولوجية
بتزويد الكفايات اللغوية يمكن المتعلمين استثمارها في مختلف وضعيات التواصل الشفهي
والكتابي. ويبدو أن يستحيل علينا ذلك إلاّ بوضع منهاج مناسب وسياسية لغوية لمواجهة
المشكلات التعليمية وتلبية متطلباتها


Full Text:

DOWNLOAD

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

View This Journal Stats